martes, 31 de agosto de 2010

LA ESTRUCTURA POÉTICA


I.-"En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme..."
II.-    "En el silencio sólo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba."
Diferenciamos el verso de la prosa de dos formas:
En la escritura:
la prosa ocupa todo el renglón mientras que el verso se distribuye en renglones más cortos.
Al oírlo:
en el verso se producen ciertos efectos musicales (rítmicos) que no son frecuentes en la prosa.

En poesía la unidad de comunicación es el poema en tanto que la unidad métrica es el verso.
"Blanca como la paloma,
negra como la pez,
habla sin tener boca
y corre sin tener pies."
Esta adivinanza popular es un poema formado por cuatro versos.

Dijimos que el verso se caracteriza por ciertos efectos rítmicos. El ritmo consiste en la repetición de un determinado fenómeno a intervalos de tiempo iguales, y se se produce por la repetición:
-del mismo número de sílabas de cada verso,
-de las pausas que siguen a cada verso,
-de un acento que ha de caer, por fuerza, la penúltima sílaba,
-de la rima.

Consiste en la repetición de ciertos fonemas al final de determinados versos, a partir de la última vocal acentuada.
Si se repiten todos los fonemas a partir de la última vocal acentuada, la rima es consonante.
"La primavera ha venido,
nadie sabe cómo ha sido."
A. Machado
Si sólo se repiten los fonemas vocálicos a partir de la última acentuada, la rima es asonante.
" Cabalga Diego Laínez
al buen rey besar la mano,
consigo se los lleva
los trescientos hijosdalgo."
Romance del Cid

La rama de los estudios lingüístico-literarios que se ocupa de los versos se llama métrica.
El cómputo silábico o "cuento de sílabas" se realiza en el verso igual que la prosa. Así
En - un - lu - gar - de - la - Man - cha
tiene ocho sílabas.
Pero debemos tener en cuenta que si el verso acaba en palabra aguda, se cuenta una sílaba más:
El -rí - o - Gua - dal - qui - vir 7 + 1 = 8 sílabas.
Y si el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos.
Qué - ver - des - es - tán - tus - ár -bo - les 9 - 1 = 8 sílabas.
Ambos fenómenos se producen porque el verso castellano debe acabar siempre en palabra llana o grave.

Si, en el interior del verso, una palabra termina en vocal y la siguiente empieza por vocal, ambas pueden reunirse (si no hay una pausa entre ellas) para formar una sola sílaba métrica por sinalefa.
Es - ta - ba_e - cha - do - yo_en - la - tie - rra 9 sílabas.
A veces, el poeta renuncia a la sinalefa, especialmente si la segunda vocal es tónica.
Tie - ne - la - ma - ri - po - sa - cua - tro - a - las 11 sílabas.

La sinéresis consiste en formar un falso diptongo, integrando dos vocales que, por ir en hiato, pertenecen a sílabas distintas. La sinéresis es una sinalefa en el interior de una palabra.
Ál - za - la - gor - jea - dor, - al - ta_en - vo - lan - das 11 sílabas.
La diéresis, por el contrario, consiste en la destrucción de un diptongo verdadero separando sus vocales en dos sílabas distintas. El fenómeno suele señalarse en la escritura colocando dos puntitos (llamados crema o diéresis) sobre la "i" o la "u".
Quién - sien - do - tan - cris - tï - a - na 8 sílabas.

Según el número de sílabas de que constan se dividen en:
2 bisílabos 7 heptasílabos 12 dodecasílabos
3 trisílabos 8 octosílabos 13 tridecasílabos
4 tetrasílabos 9 eneasílabos 14 alejandrinos
5 pentasílabos 10 decasílabos 15 pentadecasílabos
6 hexasílabos 11 endecasílabos 16 octonarios
Los versos de nueve o más sílabas se llaman versos de arte mayor y el más importante de todos es el endecasílabo; los de ocho o menos sílabas, se denominan versos de arte menor y el más importante de todos ellos es el octosílabo.



La poesia transmite sentimientos, emociones y pensamientos a través de diferentes recursos expresivos.
Antiguamente la poesía fue escrita especialmente para ser cantada. Es una característica de la poesía su ritmo y musicalidad. Para lograr este ritmo se las escribe respetando la métrica, la rima y el ritmo. Para ello se tiene especial cuidado en la selección de las palabras, su sonido y su medida.


La poesía es un texto escrito en una forma particular donde las oraciones se dividen en varios renglones llamados versos

Los versos se agrupan en conjuntos espaciados entre sí llamados estrofas. Suele tener rima, que le da musicalidad.

 Cuando no hay rima entre los versos ni medida predeterminada se denominan versos libres.
Existen distintos tipos de formas poéticas, de acuerdo a la distribución de las estrofas dentro de las mismas:- 
Soneto: poema formado por dos cuartetos y dos tercetos.
 Todos los versos son endecasílabos y su rima es consonante.- 
Romance: poema formado por una cantidad no fija de versos octosílabos. 
Los versos pares tienen rima asonante y los impares no tienen rima.- 
Coplas: poemas de cuatro versos, en los que el segundo verso rima con el cuarto. Generalmente son graciosas e ingeniosas. Suelen ser anónimas y se utilizan para hacer canciones con ellas.

Y hablemos de sonetos...










Pincha el siguiente enlace y después de elaborar la :
EVALUACIÓN  saca una foto de tus resultados y guardala en la carpeta de lengua a que debes tener en el escritorio de tu mac. 

Saludos y suerte, sofía


lunes, 30 de agosto de 2010

Cronograma del primer bimestre TERCER GRADO DE SECUNDARIA






CRONOGRAMA LENGUA A


PRIMER BIMESTRE













FECHA
PRIMERA CLASE
SEGUNDA CLASE
TERCERA CLASE
TAREA SEMANAL
CALIFICACIÓN
FIRMA PADRES
23- 27 AGOSTO
 Reglamento de clase                    programa anual del ciclo                                    Calendario de lecturas  (todo en el cuaderno)
Evaluación diagnóstica de contenidos                            Repaso gramatical oral    
Objetivos del bimestre (cuaderno)  
Investigación acerca de las siguientes palabras: las mil y una noches, sherezada, visir, Jinn o efrit, tradición oral. En cuaderno registrar.


30 AGOSTO AL 03 SEPTIEMBRE
Evaluación diagnóstica de gramática.    Evaluación lectura en voz alta
Evaluación ortográfica.    Sherezada.       Estructura Poética. Revisión libro y elaboración de mapa mental y cuestionario
Las mil y una noches, lectura de los cuentos y análisis. Resumen en cuaderno y línea del tiempo ilustrada


06-10 SEPTIEMBRE
Evaluación diagnóstica de comprensión lectora(C.L 11-14).                             Revisión planeador firmado.      Ejercicio de vocabulario (C.L. 18-21)                                 Primera parte del enlace
Planeación y comisiones.Diagrama de actividades del proyecto recital poético
Los mayas (C.L. 16-17)                    La estructura poética y el lenguaje STUDYWIZ
Actividades 3 y 4 del las mil y una noches   3.- De las siguientes historias elaborarán un cartel de cada una:   a)HISTORIA DEL REY SCHAHRIAR Y DE SU HERMANO EL REY SCHAHZAMAN     b)HISTORIA PRODIGIOSA DE LA CIUDAD DE BRONCE
4.-Transformen las siguientes historias en un audiocuento con efectos sonoros y una adecuada dicción : c)HISTORIA DE ALÍ BABÁ Y LOS CUARENTA LADRONES    d)HISTORIA DEI. MERCADER Y EL EFRIT     e)HISTORIA DE ALADINO Y LA LÁMPARA MÁGICA                              Y las siguientes actividades 1 y 2 del trabajo individual:


13-17 DE SEPTIEMBRE
Exposición de movimientos poéticos (equipos)       Creación de banco de información en cuaderno
Selección y redacción de la antología de poemas seleccionados de cada movimientos, creación de página web
Estructura y recursos del lenguaje (Organizador gráfico)  30-33 L.E                     Segunda sesión enlace


20-24 DE SEPTIEMBRE
lectura de Moby dick   Línea del tiempo y análisis de personajes. Álbum de acción
La poesía coloquial en America Latina ( L.E.  34-35)  cartel y Organizador en cuaderno.
Grabación del recital poético (video y audiopodcast)


27 DE SEPT. AL 01 DE OCTUBRE
Comprensión lectora : La conducta sexual (C. L. 22-25)   Inicias a leer Las aventuras de Tom Sawyer  
La exposición (STUDY WIZ)                                    Buscar y leer textos informativos ( L.E. 43-54) Elaborar una historieta en que se explique este tema (cuaderno)
Las fichas de trabajo ( L. E. 55-56)                                      Los tipos de fichas (study wiz)
TRABAJO COLECTIVO DEL ÜLTIMO REFUGIO                                                                         Inicia a comentar los libros 1 y 4 de esta actividad


04-08 DE OCTUBRE
Inicias a leer LA SIRENITA de Hans Christian Andersen.        Las encuestas de publicidad (L.E.58-68) Cuestionario y organizador gráfico en cuaderno. Elaboran un instructivo de como organizar encuestas     
La publicidad (STUDYWIZ)       Competencias lectoras : El momento justo (l.C.L 26-31 ) detalles de la lectura.      Primer resumen de la sirenita (En cuaderno)
Competencias lectoras: Las momias (C.L 32-37 ) Secuencia y estructuras         El análisis publicitiario( L.E 70-80) Síntesis y organizador en cuaderno.                             El mensaje publicitario (studywiz)                            
Trabajo COLECTIVO DEL ÜLTIMO REFUGIO                                                                         Inicia a comentar los libros 2 y 3 de esta actividad


11-15 DE OCTUBRE
Inicias a leer EL BARÓN RAMPANTE de Italo Calvino      Tercera sesión enlace.            Competencia lectoras: canción del que parte (C.L. 38-44) Inferencia y síntesis.     Elaboración de carteles de publicidad (TU PRODUCTO)
La oratoria (Studywiz)         Proyecto de oratoria, temas y reglas(Organización en equipos y planeación de fechas)
Competencias lectoras: Cultura y contracultura (C.L. 46-49) audio y valoración.          Redacción de la práctica de oratoria.
Trabajo COLECTIVO DEL ÜLTIMO REFUGIO                                                                         Inicia a comentar los libros 5 y 6 de esta actividad, incluye los poemas de Dickinson


18-22 DE OCTUBRE
Inicias a leer EL CONDE DE MONTECRISTO de Alejandro Dumas Padre                           Objetivos segundo bimestre (Encuaderno)                         
Planeador de contenidos del segundo bimestre.     Revisión de cuaderno y libro de competencias lectoras.
Revisión del Álbum de literatura.                                  Cuarta sesión de enlace.
Inicias álbum de MOBY DICK, línea del tiempo y página web. (E-portafolio)


25-29 OCTUBRE
Evaluación bimestral (STUDYWIZ)  
Evaluación de literatura bimestral (Studywiz)
Álbum del barón Rampante, línea del tiempo y creación de la historieta. (e-portafolio)



instrucciones para subir una escalera al reves

domingo, 1 de agosto de 2010

PROGRAMA LENGUA A CICLO 2010-2011 TERCER GRADO SECUNDARIA

TERCER GRADO SECUNDARIA






ÁMBITOS
PRIMER BIMESTRE
SEGUNDO BIMESTRE
TERCER BIMESTRE
CUARTO BIMESTRE
 QUINTO BIMESTRE
Comprensión lectora
EL ÚLTIMO REFUGIO DE ROBERTO INNOCENTI
LAS MIL Y UNA NOCHES ANÓNIMO (EN LÍNEA)
MOBY DICK DE HERMANN MELVILLE (EN LÍNEA)
EL BARÓN RAMPANTE DE ITALO CALVINO (EN LÍNEA)
OBSCURIDAD BLANCA DE GERALDINE MCCAUGHREAN
LAS AVENTURAS DE TOM SAWYER DE MARK TWAIN (EN LÍNEA)
UNA BOTELLA AL MAR DE GAZA DE VALERÍE ZENATTI
LAS AVENTURAS DE HUCKLEBERRY FINN DE MARK TWAIN (EN LÍNEA)
EL CONDE DE MONTECRISTO DE ALEJANDRO DUMAS PADRE(EN LÍNEA)
EL PRINCIPITO DE ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY (EN LÍNEA)
ESTUDIO
Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema.
Participar en debates sobre temas investigados previamente.
Revisar y reescribir informes sobre experimentos.
Comunicar información obtenida mediante entrevistas.
Leer y escribir ensayos
EVENTOS
EVAL ORTOGRAFÍA                 CAMPAÑA DE ABRAZOS
EVAL. GRAMÁTICA        MUESTRA PAYASÓNICA
TIANGUIS DIVERSIDAD LINGÚISTICA
DÍA DEL LIBRO                EVAL ORTOGRAFÍA
MUESTRA CULTURAL LITERARIA
LITERATURA
Hacer el seguimiento de un periodo o movimiento poético
Elaborar y prologar antologías
Leer una obra del español medieval o del español renacentista.
Leer en atril una obra de teatro del Siglo de Oro
Escribir su autobiografía.
CONCURSOS
ORATORIA
POESÍA CORAL
POESÍA CORAL
ORATORIA
POESÍA CORAL
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
  Realizar encuestas sobre la influencia de la publicidad.
Utilizar documentos con el  fin de presentar una solicitud.
Investigar sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo.
Participar en la solución de problemas de la escuela o la comunidad.
Leer y escribir artículos de opinión.
PARTICIPACIÓN CIUDADANA
Analizar los mensajes publicitarios de diversos medios de comunicación.





jueves, 24 de junio de 2010

Invictus Oración

Invictus Oración

INVICTUS... PARA MIS GRADUADOS DE ESTE AÑO.


Invictus

Invictus, poema de William Ernest Henley que Nelson Mandela se recitaba a sí mismo cuando estaba en prisión.
El poema da título a una película dirigida por Clint Eastwood y protagonizada por Morgan Freeman y Matt Damon que cuenta la historia de cómo Nelson Mandela utilizaría el deporte como maniobra humana.
Espero que disfruten del poema y los animo a ver la película si aun no la han visto.
INVICTUS
Más allá de la noche que me cubre
negra como el abismo insondable,
doy gracias a los dioses que pudieran existir
por mi alma invicta.
En las azarosas garras de las circunstancias
nunca me he lamentado ni he pestañeado.
Sometido a los golpes del destino
mi cabeza está ensangrentada, pero erguida.
Más allá de este lugar de cólera y lágrimas
donde yace el Horror de la Sombra,
la amenaza de los años
me encuentra, y me encontrará, sin miedo.
No importa cuán estrecho sea el portal,
cuán cargada de castigos la sentencia,
soy el amo de mi destino:
soy el capitán de mi alma.






INVICTUS
Out of the night that covers me,
Black as the Pit from pole to pole,
I thank whatever gods may be
For my unconquerable soul. -
In the fell clutch of circumstance
I have not winced nor cried aloud.
Under the bludgeonings of chance
My head is bloody, but unbowed. -
Beyond this place of wrath and tears
Looms but the horror of the shade,
And yet the menace of the years
Finds, and shall find me, unafraid.
It matters not how strait the gate,
How charged with punishments the scroll,
I am the master of my fate;
I am the captain of my soul
.

martes, 15 de junio de 2010

LA CASA DE BERNARDA ALBA.....FEDERICO GARCIA LORCA



Drama de mujeres en los pueblos de España

Personajes

Bernarda, 60 años.María Josefa, madre de Bernarda, 80 años.
Angustias, (hija), 39 años.La Poncia, 60 años.Mujer 1
Magdalena, (hija), 30 años.Criada, 50 años.Mujer 2
Amelia, (hija), 27 años.Mendiga, con niña.Mujer 3
Martirio, (hija), 24 años.Mujeres de luto.Mujer 4
Adela, (hija), 20 años.Muchacha
El poeta advierte que estos tres actos tienen la intención de un documental fotográfico

AQUI ESTA LA OBRA COMPLETA

La obra cuenta la historia de Bernarda Alba que, tras haber enviudado por segunda vez a los 60 años, decide vivir los próximos ocho años en el más riguroso luto. Quizá el rasgo más destacable sea su fanatismo religioso. Con ella viven cinco hijas: Angustias, Magdalena, Amelia, Martirio y Adela.

Sin personajes masculinos en escena. El apellido de las mujeres de la obra es simbólico y significa castidad.

La casa de Bernarda Alba fue escrita en la primavera de 1936, al parecer en pocos días. Fue la última obra de Lorca, ya que poco después vino su muerte. Vino luego la guerra,...

Cuestionario:

Primer acto

1. a. Según Poncia, ¿por qué no han venido los miembros de la familia del difunto al entierro?

b. ¿Cómo describe Poncia sus treinta años de servicio a Bernarda?

c. ¿Qué dice que hará el día que no aguante más a Bernarda?

2. ¿Qué personaje expresa desde el principio el sentimiento que predomina en la obra?

3. ¿Cómo aparece el agua? Dé ejemplos.

4. ¿Qué personaje expresa los verdaderos sentimientos de las hijas?

5. ¿Por qué es importante Paca la Roseta a la primera escena?

6. ¿Quién es Pepe el Romano? ¿Qué importancia tiene a la obra?

Discute los colores en el primer acto y dónde se encuentran.

Acto Segundo

1. ¿Cómo comienza el segundo acto? (¿Dónde tiene lugar? ¿Qué hacen los personajes? ¿De qué? hablan?)

2. Discuta las referencias al calor que se encuentra en este acto. Dé ejemplos.

3. Explique la importancia de las siguientes citas a la escena: Adela: · " ¡Yo hago con mi cuerpo lo que me parece!" · "¡Quisiera ser invisible, pasar por las habiaciones sin que me preguntarais dónde voy."

4. ¿Qué le recomienda Poncia que haga Adela después de casarse Angustias con Pepe el Romano?

5. "Nacer mujer es el mayor castigo." ¿Por qué lo dice Amelia? ( ¿A qué se refiere?)

6. ¿Dónde encontró Poncia la foto de Pepe ? En tu opinión, ¿ era una broma? Explique.

7. ¿Por qué dice Bernarda que Angustias tiene que casarse "en seguida"?

8. ¿Qué importancia tiene la última parte del segundo acto cuando chismean sobre "La hija de la Librada"?

Tercer acto

1. Cuando Bernarda habla del "caballo garañon" que está encerrado y da coces contra el muro. ¿A qué ( o quién) puede simbolizar?

2. ¿Cómo es el anillo de pedida de Angustias? ¿Por qué es significativo?

3.¿Cuáles son los consejos de Bernarda para Angustias cuando ésta le dice a su madre que encuentra "distraído" a Pepe/

4.Hable del uso del color blanco en este acto.

5.Hable del "calor" que se encuentra en este acto.

6. María Josefa dice lo que sienten las hijas. Explique.

7. Cuando Adela le dice a Martirio (p. 107) que ella (Adela) no tiene la culpa de haber amado a Pepe, ¿qué significa?

8. ¿Qué hace Adela con el bastón ( la vara) de Bernarda? ¿Qué representa (simbólicamente ) esta acción?

9. ¿Qué hace Bernarda con la escopeta? ¿Por qué dijo ella que le había matado a Pepe el Romano cuando de verdad no lo hizo?

Contesta en el cuadro de texto adjunto.

Gracias, Saludos. Sofía